Koding for talforståing er eit undervisningsopplegg for 1. – 4. trinn som brukar koding og leikprega aktivitetar for å styrkje elevane si talforståing og tru på at dei kan meistre matematikk. Undervisningsopplegget består av ti ulike aktivitetar.
Til kvar aktivitet høyrer det til ein film som kan visast til elevane og utskriftsklart materiell som trengst for å gjennomføre aktiviteten.
Koding for talforståing er eit undervisningsopplegg for 1.–4. trinn som bruker koding og leikprega aktivitetar for å styrkje elevane si talforståing og tru på at dei kan meistre matematikk. Undervisningsopplegget består av ti ulike aktivitetar.
Til kvar aktivitet følgjer det ein film for elevane og utskriftsklart materiell som trengst for å gjennomføre aktiviteten. Det følgjer også med ein lærarfilm og ei skriftleg lærarrettleiing, slik at du kan velje det formatet som passar deg best. Begge gir ei rask innføring i korleis aktiviteten blir gjennomført, kva elevane får øve på, og kva du treng for å komme i gang. Du får også konkrete framlegg til korleis aktiviteten kan tilpassast ulike elevar og elevgrupper.
I lærarfilmen under får du ein introduksjon til det faglege og forskingsbaserte grunnlaget for Koding for talforståing. Du får vite meir om kva talforståing inneber, korleis den blir utvikla, og kvifor den er viktig i den tidlege matematikkopplæringa. Filmen viser også korleis koding og robotar kan brukast som verktøy for å arbeide med mellom anna teljing, retning og avstand. I tillegg får du vite meir om korleis konkrete og utforskande aktivitetar kan bidra til meistring og motivasjon – og kvifor denne måten å arbeide på kan vere særleg nyttig for elevar som strevar med matematikk.
Gro Tvedt Hollevik
Universitetslektor i spesialpedagogikk ved institutt for pedagogikk ved Universitetet i Søraust-Noreg. Forskar på bruk av programmering for å fremje talforståing i spesialpedagogiske og generelle elevgrupper.
Anne Fekjan Solheim
Senior læringsrådgivar i KONGSBERG, med mastergrad innan pedagogisk IKT-bruk, med særleg fokus på programmering i skulen.
Marie Helen Løen
Adjunkt med tilleggsutdanning som arbeider som lærar i Horten kommune, og tidlegare som rettleiar ved Kongsberg Vitensenter.
Ellen Egenland Flø
Lektor i realfag og Ph.d.-kandidat innan programmeringsdidaktikk og tilpassa opplæring ved institutt for spesialpedagogikk ved UiO, forskar hovudsakleg på programmering innan realfaga.
Kristina Torine Litherland
Ph.d.-kandidat innan programmeringspedagogikk ved institutt for pedagogikk ved UiO, forskar på programmering i skulen.
Gro Åkerlund
Lærar med etterutdanning innan matematikk og spesialpedagogikk.
Anders Martin Helle, regissør og fotograf, Leidar.
Mari Finnestad, produsent, Leidar.
Hilde Holmesland, prosjektleiar, Leidar.
Marius Eilertsen, lydansvarleg, Leidar.
Anne Lippert, grafikar, Leidar.
Anders Martin Helle, redigerar, Leidar.
Tor Karlsen, redigerar, Leidar.
Anine Løvlid Vikestad, redigerar, Leidar.